Программное содержание:
Закрепить умение детей различать и называть цифру 2.
Продолжать учить считать и отсчитывать предметы в пределах 5.
Закреплять умение раскладывать предметы по оттенкам (от самого темного до самого светлого тона).
Продолжать учить детей отмеривать произвольной меркой (ложкой) заданное количество (2 ложки сахарного песка).
Различать и называть круг, овал, треугольник, квадрат и прямоугольник.
Дети под музыку заходят в группу и встают вокруг стола. (На столе торт с двумя свечками).
Ребята, когда зажигают свечи на торте?
А сколько свечей на этом торте?
А сколько вы слышите музыкальных звуков? (игра на металлофоне, бубне).
Как вы думаете, сегодня на занятии по математике у кого из чисел день рождения? Пожалуйста, (Дима) найди именинницу среди цифр и пригласи ее к столу.
На кого похожа цифра 2?
Посмотрите, как красива эта цифра, точно лебедь выгнул свою шею. А сколько крыльев у лебедя? (2) Лебеди живут на озерах, где вода чистая-чистая, прозрачная, а на дне видны разноцветные камушки и ракушки. Они от темно-желтого постепенно переходят к светлому тону. От темно-синего постепенно переходят к более светлому тону…
А теперь подойдем к следующему столу:
Какого цвета ракушки?
А сколько у каждого ракушек, посчитайте.
Выложите на столе в ряд от самого темного к более светлому тону.
Физкультурная минутка: А теперь все мы превратились в лебедей. Потянули свою красивую шею, изогнули её, показали два крыла, похлопали ими, опустили, потопали ногами. Молодцы!
Ребята, что всегда встречается по два или парами? (ноги, руки, глаза, уши, крылья…)
А что продают в магазинах по 2 или парами? Почему? (варежки, носки, ботинки, лыжи, коньки…)
Я приготовила вам игру "Магазин". Представим, что мы продавцы в магазине. Нам привезли товар (варежки, туфли), а пока везли, перепутали, мы не знаем, где левая, где правая туфелька. Давайте разберем товар. Дидактическая игра "Найдем пару".
Какая геометрическая фигура изображена на варежке?
Какая геометрическая фигура изображена на туфельке у ?
- 2 -
А теперь для нашей именинницы сделаем числовую математическую страничку. Эта страничка уже будет вторая. Для какой цифры мы делали первую страничку? (для цифры 1)
Какие картинки мы наклеим на нашу страничку? (где изображены 2 пары)
Что мы нарисуем?
А кто слепит нам цифру 2 и украсит её драгоценностями?
Индивидуально с каждым:
Почему выбрал эту картинку?
Напомнить, что есть и ошибки среди картинок, которые не подходят для нашей математической страницы.
Вывесить страницу на доску.
Посмотрите, все ли мы правильно сделали? Все ли картинки подходят? Как нарисована цифра 2. А как слеплена цифра? Я думаю, что нашей цифре эта математическая страничка понравится.
А теперь переходим к самому приятному. Приглашаю всех к столу. (На столе чайные пары, сахарница, ложечки чайные, торт с двумя свечками).
Что вы видите на столе?
Я вам налью чай, а положить в чашку сахара надо столько, сколько вы видите свечей на торте. Сколько Лида положила ложек сахара в чашку? (2). А Дима сколько? (2).
Что можно сказать. По сколько ложек сахара вы положили в чашку? (по 2).
Затем, полюбовавшись свечами, вместе потушить их.
А теперь я разрежу торт.
На сколько частей я разрезала торт? (на 2 части)
А по сколько кусочков торта вы получили? (по 1)
Итог:
Ну, а теперь, только могу пожелать вам приятного аппетита.
(Дети пьют чай)