Конспект внеклассного мероприятия «Математическая мозаика»
Цель: Актуализация имеющихся у детей знаний по основным темам пройденного программного материала.
Задачи:
Обучающая: формировать умение учащихся использовать имеющие ЗУН (устный счет в пределах 100, табличное умножение и соответствующие случаи деления, основные понятия о геометрических фигурах, решение задач на нахождение суммы) в новых условиях.
Коррекционно-развивающая: развивать мыслительные процессы: анализ, синтез, сравнение, классификацию, элементы логического мышления, зрительно-пространственную ориентировку.
Воспитательная: формировать интерес к математике, умение работать в коллективе, группе.
Общеучебные умения:
Личностные: развитие интереса к учебной деятельности, совершенствовать навыки взаимодействия в коллективе, группе, адекватно оценивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников.
Ориентировочные действия: перенос усвоенного способа действий в новые условия;
Познавательные: выполнение элементарных логических действий: анализа, синтеза, классификации, установление причинно-следственных связей, совершенствование навыков устного счета.
Коммуникативные: формирование потребности в общении, умение слушать и слышать собеседника, умение высказывать свое мнение и уважать мнение других, коллективно принимать решение.
Необходимое оборудование и материалы: компьютер, мультимедийный проектор, доска, листы бумаги, фломастеры, магниты, раздаточный материал с примерами.
Ход занятия:
Организационный момент.
Сегодня мы собрались, чтобы поиграть в игру, которая называется «Математическая мозаика». Подумайте и напишите на листочках, какие задания, по вашему мнению, вам могут встретиться. Записи учащихся прикрепляются магнитами к доске.
Приветствие. Порядковый счет от 11, вместо четного числа учащиеся говорят «Привет».
Деление класса на 2 группы. Учащиеся получают карточки примерами. Ответ с четным числом — одна команда, с нечетным — другая. Обсуждение названия команды.
Проведение викторины.
Инструктаж:
Перед вами игровое поле. В желтых прямоугольниках написаны названия тем, по которым будут задаваться вопросы, разноцветные кнопки – это номера вопросов. Самый легкий – 1 вопрос, самый сложный – 4. Но и количество баллов за правильный ответ вы будете получать разное: за 1вопрос — 1 балл, за 2 – 2 балла и т.д. время на обсуждение тоже будет зависеть от трудности вопроса. Удачи командам!
Представитель команды называет раздел и номер вопроса (в зависимости от номера вопроса обсуждение от 1 до 4 мин.). Обсуждают вопрос обе команды, отвечает сначала та, которая выбрала вопрос, если ответ неверный, отвечает другая команда, далее по очереди.
Подведение итогов (подсчет количества баллов, набранных командами).
Подведение итогов: Количество баллов за правильный ответ команде присуждается в зависимости от № вопроса (от 1 до 4).
Рефлексия деятельности на занятии: Обсуждение ожиданий учащихся по их записям предполагаемых заданий (какие задания встретились, какие нет, какое задание самое интересное). Далее учащимся предлагается выбрать геометрическую фигуру, которая соответствует их оценке сложности заданий викторины слайд 23.