Цель:
Закрепить счет до 5, отвечать на вопрос «Сколько?», «Который по счету?», «Больше, меньше?».
закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.
упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
познакомить с образованием числа 6, закрепить цифру 6 в счете и наглядно.
упражнять в умении работать в команде.
воспитывать любовь к математике.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал. Картинка с изображением Петушка, сидящего на заборе на фоне встающего солнышка, 5 курочек, 5 цыплят, доска. Картинки с изображением частей суток. Грибы. Домик из строительного материала.
I часть. Организационный момент
Дети с воспитателем заходят в зал под музыку, в зале на заборчике сидит Петушок.
Восп: Ребята, посмотрите кто здесь? Вы узнали? А в каких сказках встречается Петушок, вы знаете?
Дети: Да, Петушок.
Восп: Ребятки, а посмотрите по-моему он грустит. Что случилось Петушок?
Петушок: Здравствуйте, ребята. Случилась у меня беда, проказница Лиса сломала мой домик, и убежала. Хотел построить домик сам, да без вашей помощи не обойтись мне.
Восп: Ребятки, давайте поможем Петушку построить домик. Вот посмотрите сюда, какой он был, нам надо точно такой же построить. (На столе стоит образец домика из пластмассового строительного материала).
Ход занятия:
(Ребята строят вместе с Петушком домик).
Восп: Ребятки, а давайте теперь посмотрим из каких фигур мы построили домик? Ребята какая эта фигура? (Воспитатель уточняет с детьми название фигур: квадрат, треугольник, прямоугольник, круг).
Петушок: Спасибо, ребятки. Пойду отдохну в домике. Ой, а как же я попаду, ключика то нет. Это Лиса унесла мой ключик и спрятала.
Восп: Петушок, ты не грусти, мы с ребятами найдем твой ключик. Правда, ребята?
Дети: Да.
Восп: А для этого нам придется совершить небольшое путешествие и пройти через ловушки, которые расставила лиса.
II часть. Основная
Восп: А, вот и первая ловушка. Ребятки посмотрите, кто на ней изображен?
Дети: петушок
Воспитатель читает потешку.
Восп:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Деткам спать не даешь?
Восп: Скажите, когда просыпаются детки?
Дети: утром.
Восп: Кто еще просыпается вместе с петушком? (обращает внимание на четырех курочек, расположенных в верхней части доски).
Дети: курочки.
Восп: Сколько всего курочек?
Дети: четыре
Воспитатель вызывает ребенка, просит посчитать курочек и расположить в нижней части доски столько же цыплят: Сколько курочек? Сколько цыплят? Что можно сказать о количестве курочек и цыплят? Проснулась еще одна курочка и прибежала к четырем курочкам (прикрепляет на доску еще одну курочку). Курочек стало больше, чем цыплят?
Воспитатель считает курочек и спрашивает: «Сколько курочек?
(Считает вместе с детьми.) Сколько цыплят? Пять курочек и четыре цыпленка - сравните, кого больше. А кого меньше? Какая по счету стоит эта курочка? (Воспитатель указывает на курочку). Молодцы справились.
Восп: Вот мы и пришли. Ребятки посмотрите, под деревьями растут грибы. Давайте их аккуратно соберем, чтобы у грибочков не сломались ножки. Одни грибочки в одну корзинку, а другие в другую. Раз, два, три грибочки собери. (Дети собирают грибы в разные корзины).
Восп: Ой, какие молодцы, как много собрали. Как называются эти грибы? (мухоморы, боровики). А мухоморы съедобные? (нет). А боровички? (да).
Восп: Ребята, давайте их выложим из корзинок и сравним поровну ли их? Как проверить? (Ребенок размещает грибы в два ряда, один под другим). Выясняем что поровну. Воспитатель добавляет мухомор и спрашивает: Сколько мухоморов? (Воспитатель считает грибы, выделяя интонацией слово шесть, и задает вопрос). Сколько стало мухоморов? Как получилось 6 мухоморов? (Сколько было мухоморов? Сколько добавили? Сколько стало?). Каких грибов получилось больше? (мухоморов). Сколько их? Какое число больше 6 или 5? Какое меньше? Как сделать, чтобы грибов стало поровну, по 6? Далее, воспитатель добавляет 1 боровичок и выясняет, сколько их стало, как получилось 6 боровичков? Затем убирает боровичка и спрашивает: Как еще можно сделать, чтобы грибов стало поровну? Подчеркивает, что если убрать мухомор, грибов станет поровну, по 5. Воспитатель убирает 1 мухомор и спрашивает: Сколько их стало? Как получилось 5 мухоморов. Снова добавляет по 1 грибу в каждый ряд и предлагает всем детям вместе (хором) сосчитать грибы.
Восп: А теперь ребятки пойдемте дальше.
Восп: Ой, посмотрите, дверь волшебная. Чтобы она открылась, нам нужно поиграть и отгадать, что нам приготовила лиса. Я буду читать вам потешку, а вы должны мне сказать и показать в какое время суток это происходит.
(Проводится игровое упражнение «Когда это бывает?»). Воспитатель читает детям потешки, действие в которых происходит в разное время суток (потешки воспитатель предлагает в следующей последовательности: утро, день, вечер, ночь). Дети определяют время суток и указывают на соответствующую карточку.
Восп:
Утром дети просыпаются,
В детский садик собираются.
Делают все по порядку:
Занимаются зарядкой,
Завтракают и играют,
И растенья поливают.
Днем гуляем и играем.
Все листочки собираем.
Повар сделал нам котлет,
Приглашает на обед.
Вечер - солнышко садится,
Всех зовет угомониться.
Хочет посмотреть в тиши
«Спокойной ночи, малыши!»
Ночью дети спят в кроватке.
Снятся сны им сладки-сладки.
Звезды светят им в тиши,
Спите крепко, малыши.
Восп: Правильно, ребятки вы справились посмотрите дверь волшебная открылась. Пойдемте через мостик по тропинке, никуда не сворачивая, нас ждет следующая ловушка.
(Дети идут к лесу. На полянке стоит столик.)
Восп: Молодцы, ребятки. Давайте немножко отдохнем и разомнемся на полянке. (Проводится физкульминутка под негромкую музыку).
Дерево кончается
Где-то в облаках,
(Дети подняли руки вверх).
Облака качаются
На его руках
(Качают руками).
Это руки сильные
(Качание усиливается).
Рвутся в вышину
(Руки в стороны, опустили).
Держат небо синее,
Звезды и луну.
(Повороты вправо, влево).
Восп: Отдохнули?
Дети: да.
III часть. Заключительная
Восп: Тогда, давайте продолжим наши поиски ключика. (Подходят под музыку озера, к бассейну).
Восп: Посмотрите, какое красивое озеро. Может Лиса в озеро кинула ключик. Я предлагаю вам, по команде не толкая друг друга по одному, нырнуть в озеро и поискать части от ключика. Как только все части будут найдены, их нужно будет собрать в целое. Раз, два, три, а ну-ка скорее нырни. (Дети по очереди ныряют под веселую музыку. Находят части ключика, разрезанные в виде пазла).
Восп: Что вы нашли? Части от ключика? Давайте их соберем. (Дети собирают).
Восп: Ребятки, собрать собрали, а как же мы его возьмем в руки, он ведь может опять сломаться. Давайте закроем все глазки и поколдуем. (Дети колдуют под музыку).
Восп: Ребятки, откройте глазки, посмотрите какой ключик у нас получился. Самый настоящий. Давайте его отдадим Петушку, пусть он скорее открывает свой домик. (Дети отдают ключик).
IV часть. Итоговая
Петушок: Ой, спасибо ребятки, что выручили меня. Я уж думал, никогда не попаду в свой домик. Теперь я буду на страже, чтобы Лиса не сломала мой домик. А за то, что вы мне помогли. Я хочу угостить вас вкусными….(яблоками и т.д.), но сначала расскажите мне: где вы были? Что видали? Какую цифру вы узнали, и где мой ключик вы достали?
Петушок: Молодцы, ребятки. (Раздает угощение, прощается). (Дети под музыку с младшим воспитателем уходят в группу)